Khi trẻ em không học nói đúng cách hoặc người lớn - ví dụ, do bệnh tật - có vấn đề với lời nói, thì trị liệu ngôn ngữ đến chơi. Gì rối loạn ngôn ngữ có và làm thế nào trị liệu ngôn ngữ có thể giúp đỡ, chúng tôi giải thích bên dưới.
Rối loạn ngôn ngữ ở trẻ em
Các rối loạn phát triển lời nói “cổ điển” ở trẻ em bao gồm rối loạn về ngữ âm, ví dụ như phát âm - nói ngọng, được coi là rối loạn nói nhẹ nhất. Nói lắp và khác thời thơ ấu lời nói không chính xác cũng nằm trong số đó.
Rối loạn ngôn ngữ ở người lớn
Rối loạn ngôn ngữ ở người lớn đề cập đến việc mất khả năng chuyển các khái niệm thành lời nói hoặc chữ viết hoặc / và hiểu một cách khái niệm những gì được nói hoặc viết. Có sự phân biệt giữa các dạng rối loạn ngôn ngữ khác nhau. Tuy nhiên, nguyên nhân phổ biến nhất là rối loạn tuần hoàn hoặc ít thường xuyên hơn, xuất huyết ở một số vùng của não.
Rối loạn ngôn ngữ ở người lớn có nguyên nhân của họ trong các bệnh như Bệnh Parkinson, đột quỵ hoặc sau tai nạn với não chấn thương.
Các vấn đề về giọng nói do bệnh Parkinson hoặc đột quỵ
Một triệu chứng phổ biến của bệnh Parkinson là chứng rối loạn tiêu hóa: nói lắp bắp, khá trầm. Điều này là do trong bệnh Parkinson, toàn bộ bộ máy phát âm ít di động hơn và việc tạo ra âm thanh khó khăn hơn, dẫn đến việc phát âm bị lầm bầm và đơn điệu. Thở là bất thường. Nhiều bệnh nhân Parkinson gặp phải tình trạng nói năng vội vàng, nhịp độ ngày càng trở nên nhanh hơn.
Sau một đột quỵ, nhiều bệnh nhân không còn có thể nói được nữa - chứng mất ngôn ngữ là tên gọi của chứng “không nói được” này, có nhiều dạng khác nhau. Các đặc điểm điển hình có thể là, ví dụ, rối loạn tìm từ, rối loạn hiểu giọng nói và rối loạn luồng lời nói. Ngoài ra, rối loạn nuốt là phổ biến.
Liệu pháp ngôn ngữ làm gì
Bởi vì giọng nói là chìa khóa quan trọng để cải thiện khả năng nói ở những người bị Parkinson, các nhà trị liệu ngôn ngữ thực hành khối lượng, Trong số những thứ khác. Các bài tập cơ bản quan trọng bao gồm hít thở sâu. Sau đó, với miệng mở rộng, giữ một âm trên chữ A ở cường độ trung bình, to, dài và đều đặn nhất có thể. Điều này nên được thực hiện bằng cách ấn mạnh cả hai tay vào tay vịn hoặc thành ghế khi đang giữ âm.
Nói to một cách có ý thức, bệnh nhân nói những từ như “xin chào”, “chúc ngủ ngon”, “tạm biệt”. Đọc to và kể chuyện có chủ đích dần dần giúp cải thiện khả năng phát âm trở lại và tạo cho bệnh nhân sự tự tin để chủ động tham gia giao tiếp trở lại.
Các bài tập ngôn ngữ đầu tiên sẽ bắt đầu ngay sau khi đột quỵvà được nhắm mục tiêu điều trị có thể bắt đầu sau bốn đến sáu tuần. Trong hầu hết các phòng khám phục hồi chức năng thần kinh, trị liệu ngôn ngữ là một phần của các dịch vụ tiêu chuẩn và dịch vụ chăm sóc trị liệu ngôn ngữ được cung cấp tự động.
Các lĩnh vực khác của liệu pháp ngôn ngữ
Các nhà trị liệu ngôn ngữ không chỉ khám và điều trị cho những người bị rối loạn ngôn ngữ, ngôn ngữ và giọng nói, mà còn cả rối loạn nuốt và liệt mặt. Một số trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi gặp khó khăn về ăn uống hoặc khuyết tật vận động trung ương được điều trị bằng lời nói điều trị.
Trẻ em đa ngôn ngữ
Các nhà trị liệu ngôn ngữ tư vấn cho cha mẹ về các vấn đề đa ngôn ngữ. Hơn 15 triệu người có nền tảng di cư hiện đang sống ở Đức, có nghĩa là họ phát triển lên đa ngôn ngữ. Có thể xảy ra trường hợp một đứa trẻ đa ngôn ngữ ban đầu trộn lẫn các ngôn ngữ khác nhau.
Đây, Hiệp hội Ngôn luận Liên bang Đức Điều trị khuyên cha mẹ không nên chuyển đổi giữa các ngôn ngữ khác nhau trong một tình huống nói cụ thể. “Trẻ em được phép tự quyết định mình nói ngôn ngữ nào. Họ thường sẽ chọn ngôn ngữ mà họ biết rõ hơn - vào thời điểm đó. Điều quan trọng là cho phép trẻ em tiếp xúc với những người nói ngôn ngữ mà chúng kém thành thạo hơn để giữ cho nó tồn tại. "
Những đứa trẻ ít tiếp xúc với tiếng Đức ở nhà chắc chắn nên đến nhà trẻ. “Trẻ em học tốt nhất khi học tập không được coi là căng thẳng. Đó là lý do tại sao nó cũng giúp trẻ em lớn lên đa ngôn ngữ nhất nếu cha mẹ nói chuyện và chơi với chúng những câu bình thường trong cuộc sống hàng ngày. Trong mọi trường hợp, họ không nên thực hành với con cái của họ. Bởi trước hết, những gì trẻ nói mới là quan trọng, chứ không quan trọng là chúng nói như thế nào ”.
