Hỗ trợ trong lĩnh vực trong nước
Là cha mẹ, bạn có thể có ảnh hưởng quyết định đến những điều con bạn giải quyết thông qua giáo dục và bằng cách nêu gương. Đặc biệt trong các hoạt động giải trí, trẻ em thích tranh luận theo yếu tố hứng thú, nhưng cũng có yếu tố vui nhộn, và bị ảnh hưởng rất nhiều bởi ý kiến của các bạn trong việc lựa chọn hoạt động giải trí. Tự hỏi bản thân về cảm giác của trò chơi.
Hãy thử chúng cho chính bạn. Trò chơi có thể “có giá trị về mặt sư phạm” và có thể thú vị (hay chỉ vì điều đó?). Học thông qua vui chơi không chỉ có tầm quan trọng đặc biệt trong lĩnh vực thúc đẩy trẻ em có năng khiếu cao.
Tùy thuộc vào trọng tâm của trò chơi, nó có thể được sử dụng ở các mức độ khác nhau: đào tạo mà không thực sự chú ý đến nó (“học tập ở bên ”). Một số gợi ý có giá trị về mặt sư phạm học tập trò chơi có thể được tìm thấy trên trang con “Trò chơi học tập” của chúng tôi, bạn cũng có thể đặt hàng qua trang web của chúng tôi. Chúng tôi không muốn gọi ở đây trong mọi trường hợp rằng các hoạt động giải trí chỉ nên định hướng theo mong muốn của người lớn!
Theo quan điểm của chúng tôi, việc chú ý đến những gì con bạn làm trong thời gian rảnh là rất có ý nghĩa và quan trọng. Các hoạt động giải trí mang tính xây dựng có thể diễn ra dưới nhiều hình thức khác nhau và cũng có thể có ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống gia đình. Đặc biệt, hãy tận dụng những khả năng mà môi trường xung quanh mang lại:
- Tư duy logic
- Khả năng tập trung
- Khả năng kết hợp
- Khả năng ngôn ngữ
- Trí tưởng tượng
- Khả năng làm việc theo nhóm
- Kỹ năng vận động
- Kí ức
- Sự sáng tạo
- ...
- Viện Bảo tàng
- Sở thú
- Vườn động vật
- Công viên động vật
- Cung thiên văn
- Vườn Bách Thảo
- Triển lãm đặc biệt
- Nhà hát (biểu diễn phù hợp với lứa tuổi)
- ...
Trong bối cảnh thúc đẩy năng khiếu trong các trường học, người ta phân biệt rõ hai lĩnh vực: Tăng tốc là gia tốc của sự nghiệp học đường. Các khía cạnh cổ điển của tăng tốc là: Sự phong phú đề cập đến sự khác biệt của sự hướng dẫn và nhằm mục đích làm phong phú thêm sự hướng dẫn của đứa trẻ có năng khiếu để chúng được khuyến khích tiến bộ.
Về mặt lý thuyết, có nhiều khả năng về vấn đề này: Như mô tả có thể thấy, các biện pháp làm giàu phụ thuộc một cách đặc biệt vào cam kết của giáo viên, phương pháp làm việc của họ, mà còn phụ thuộc vào khả năng của nhà trường và điều kiện học tập của trẻ em. Ví dụ, một lớp học được thiết kế cởi mở hơn có thể đáp ứng tốt hơn khả năng cá nhân của trẻ và hình thức tổ chức ít cứng nhắc hơn của trường học có thể mang lại nhiều cơ hội hỗ trợ hơn. Hình thức dạy học mở một mặt đòi hỏi mức độ cam kết của giáo viên cao hơn, nhưng cũng phải đa dạng các tài liệu dạy và học và khả năng mở bài học ra thế giới bên ngoài.
Sự phong phú hóa theo nghĩa khác biệt bên trong như được mô tả ở trên không chỉ mang lại khả năng hỗ trợ những trẻ em có năng khiếu, mà bằng hình thức cá thể hóa các bài học, người ta cố gắng thực hiện công bằng cho tất cả trẻ em. Việc đón các em ở nơi các em có thể ổn định theo khả năng của mình ngụ ý kích thích động lực và chăm sóc cá nhân. Bằng cách thay đổi phương pháp giảng dạy, năng lực xã hội của trẻ em có thể được tăng lên và cải thiện một cách đặc biệt.
Tất nhiên, cả hai hình thức cũng có thể được kết hợp với nhau. Ví dụ, nếu việc học bổ túc diễn ra bất chấp việc tăng tốc, hoặc nếu việc tăng tốc chỉ bao gồm việc tham dự một lớp học cao hơn ở một số môn học nhất định.
- Đi học sớm
- Bỏ qua cấp độ lớp học
- Cũng có thể chỉ học một môn ở lớp cao hơn, nhưng điều này rất khó thực hiện vì lý do tổ chức của từng trường (thời khóa biểu khác nhau nhưng: bắt buộc tham gia tất cả các môn)
- Sự chuyển đổi sớm đến các trường trung học hoặc các cơ sở giáo dục.
- Các mức độ yêu cầu khác nhau của nhiệm vụ (ví dụ: các bài học hội thảo, lịch trình hàng ngày và hàng tuần của cá nhân)
- Dự án nhóm (để thúc đẩy tính độc lập, có thể ở các cấp độ khác nhau)
- Nhóm sở thích
- Nhóm làm việc
- Thêm - Môn tự chọn
- "Các khóa học câu đố"
- ...
- 1. gia tốc (= gia tốc)
- 2. sự làm giàu (= sự làm giàu