Năng khiếu cao, Chẩn đoán Năng khiếu cao, Năng khiếu, Năng khiếu cao, Năng khiếu đặc biệt, Thiên tài, Năng khiếu đặc biệt, Trí thông minh cao, Trí thông minh cao, Năng khiếu cao, Hiệu suất cao, Năng khiếu cao và Rối loạn thành tích một phần, Năng khiếu cao và Nhà chọc trời, Năng khiếu cao và Chứng khó đọc. tiếng anh. : năng khiếu cao, tài năng cao, thiên phú, năng khiếu.
Khuyến khích năng khiếu
Để thúc đẩy một tài năng cao hiện có, các trò chơi tập trung được khuyến khích đặc biệt. Vì mục đích này, chúng tôi đã phát triển một trò chơi kết hợp với một nhà sản xuất trò chơi để có thể phát huy năng khiếu một cách vui vẻ. Thông qua sự kết hợp giữa sự tập trung và các trò chơi, rất có thể đạt được các mục tiêu khác nhau.
Chúng tôi đặc biệt chú trọng vào chất lượng cao và tay nghề của trò chơi này. Khi xác định năng khiếu là gì, chúng ta thường giới hạn mình trong việc đo lường trí thông minh một mình. Tuy nhiên, năng khiếu không chỉ là một bài kiểm tra trí thông minh mà hứa hẹn xác định trí thông minh bằng một thương số trí thông minh.
Tuy nhiên, tiêu chí thiết yếu để có năng khiếu cao là chỉ số thông minh (IQ) ít nhất là 130. Tuy nhiên, năng khiếu hay năng khiếu cao đều không được đánh đồng với thành tích hay hiệu suất cao. Điều này là do thực tế là hiệu suất dựa trên các thành phần khác nhau và bị ảnh hưởng bởi nhiều khía cạnh và các triệu chứng đi kèm.
Nói cách khác: Một đứa trẻ ở tuổi vị thành niên cũng biểu hiện sau khi được chẩn đoán: năng khiếu không nhất thiết phải tốt hoặc thành tích cao. Sự thăng tiến về năng khiếu có thể bắt đầu từ những điểm khởi đầu khác nhau:
- Khi những đứa trẻ có năng khiếu cao không (không thể) thực sự thể hiện khả năng của mình,
- Khi trẻ có năng khiếu thể hiện khả năng của mình và muốn được khuyến khích hơn nữa.
Gia đình là điểm khởi đầu cho sự phát triển cá nhân cũng như cho bất kỳ quá trình giáo dục nào. Do đó, nó cũng tạo thành một cơ sở thiết yếu cho trường học học tập và các quá trình giáo dục lâu dài.
Trẻ em phải có khả năng cảm thấy an toàn về mặt tình cảm trong gia đình và do đó biết rằng chúng được chấp nhận, yêu thương và nghiêm túc với tất cả những điểm mạnh và điểm yếu của chúng. Bất kể khả năng (trí tuệ) và do đó cũng là những điều cơ bản cá nhân, có những điều kiện tiên quyết cơ bản thiết yếu có tầm quan trọng đặc biệt đối với trường học học tập. Điều này bao gồm một cách đặc biệt:
- Đó là trẻ em học cách đối phó với những thành công và thất bại.
Để đạt được mục tiêu này, trẻ em nói chung phải được hướng dẫn để nhận ra những khía cạnh tích cực trong cả thành công và thất bại và có thể suy ra những hậu quả từ chúng. Tất cả điều này, tất nhiên, ở mức độ phù hợp với lứa tuổi.
- Trẻ em học được tính kiên trì, chẳng hạn như học tập từ khi còn nhỏ để hoàn thành các trò chơi mà chúng đã bắt đầu.
- Sự tò mò ban đầu của trẻ thơ cũng được sử dụng bằng cách không học kiến thức đúc sẵn, mà bằng cách rèn luyện sự thôi thúc tự nhiên để thử và khám phá, và bắt nguồn từ kiến thức tự khám phá của chính mình.
- Trẻ em được dành thời gian và không gian để tự khám phá và do đó có cơ hội chủ động làm điều gì đó và sử dụng các kinh nghiệm giác quan của mình. Tránh tuyệt đối sự tràn ngập của các kích thích và hơn hết là căng thẳng khi giải trí bằng cách vội vã từ cuộc hẹn giải trí này sang cuộc hẹn giải trí khác. Ít hơn thường là nhiều hơn!
