Giáo dục tâm lý nói chung là tuyên bố dịch các sự kiện y tế hoặc khoa học nghe có vẻ phức tạp sang một ngôn ngữ có thể hiểu được đối với giáo dân. Do đó, bệnh nhân và cả những người thân cần được đặt vào một vị trí để có thể đánh giá chính xác những gì, ví dụ, chẩn đoán hoặc điều trị đề xuất là tất cả về.
Tâm lý học là gì?
Giáo dục tâm lýnói chung, nhằm mục đích dịch các sự kiện khoa học hoặc y tế nghe có vẻ phức tạp sang ngôn ngữ dễ hiểu đối với người dân. Từ eduction xuất phát từ ngôn ngữ Latinh, được dịch là educationare có nghĩa là được dẫn ra ngoài. Vì vậy, nó có nghĩa là di chuyển và dẫn bệnh nhân thoát khỏi trạng thái thiếu kinh nghiệm và thiếu hiểu biết sang trạng thái an toàn về kiến thức. Giáo dục tâm lý còn được hiểu là hướng dẫn tự giúp đỡ, tự đánh giá đúng và khuyến khích hành động tự chịu trách nhiệm. Thật không may, không phải lúc nào các yêu cầu cao của giáo dục tâm lý cũng không thể được thực hiện đầy đủ trong thực hành lâm sàng hàng ngày, cả ở cơ sở bệnh nhân ngoại trú và nội trú. Giáo dục tâm lý vẫn chưa được đưa vào các nghiên cứu y khoa, hoặc chỉ ở mức độ nhẹ, và vì vậy những bệnh nhân có một số chẩn đoán thay đổi cuộc sống thường cảm thấy bất lực và bị bỏ lại một mình. Tuy nhiên, một sự thay đổi trong suy nghĩ hiện đang diễn ra trong hệ thống chăm sóc sức khỏe, mà các chuyên gia tin rằng cũng là do sự ra đi của cái gọi là Quyền của bệnh nhân Hành động. Chỉ những bệnh nhân hiểu rõ bản chất của bệnh tình mới có thể tự mình đưa ra quyết định chịu trách nhiệm hoặc nắm rõ các bước điều trị cần thiết của bác sĩ. Giáo dục tâm lý nhằm mục đích cho phép bệnh nhân thuộc tất cả các chuyên khoa y tế thực sự hiểu, liên quan đến chẩn đoán, điều trị lập kế hoạch và đương đầu với bệnh tật. Cần phải đầu tư rất nhiều thời gian cho quá trình này.
Chức năng, tác dụng và mục tiêu
Bản chất của giáo dục tâm lý là sự đồng hành được hướng dẫn trị liệu của bệnh nhân và nếu cần thiết, thân nhân của họ trên con đường có thêm kiến thức và chuyên môn về bệnh tật của chính họ. Điều trị cần thiết các biện pháp đối với một số bệnh hoặc chiến lược tự lực cũng là một phần của quá trình giáo dục tâm thần đi kèm, thường diễn ra trong một khoảng thời gian dài hơn. Lý tưởng nhất, giáo dục tâm lý nên có trọng tâm tổng thể và cũng cho phép bệnh nhân nhìn xa hơn bệnh tật của họ. Chỉ rất ít phòng khám có chuyên gia tâm lý được đào tạo riêng để giải quyết những lo lắng chính đáng của bệnh nhân. Tuy nhiên, bệnh nhân không nên sợ hãi đòi hỏi một cách mạnh mẽ các thông tin cần thiết về bản chất và các lựa chọn điều trị bệnh của họ. Có thể nói, một quá trình tâm lý tốt không được coi là hoàn thành cho đến khi bệnh nhân là một chuyên gia về bệnh của chính họ và đã có được kiến thức chuyên môn về nó. Theo cách nói của y học, thuật ngữ giáo dục tâm lý chỉ bắt đầu xuất hiện thường xuyên hơn vào những năm 1980. Đó là một chủ nghĩa thống khổ, vì vậy thuật ngữ này đã được sử dụng từ tiếng Anh và từ đó đã tạo điều kiện thuận lợi cho trao đổi khoa học quốc tế về chủ đề này. Lần đầu tiên, một hình thức tâm thần chuyên sâu được áp dụng trong tâm thần học vì các bệnh cảnh lâm sàng tâm thần hoặc tâm thần nói riêng chưa được bệnh nhân hiểu đúng về tác động to lớn của chúng đối với cuộc sống. Từ phương pháp điều trị tâm lý tâm thần thuần túy này, sau đó nó đã được mở rộng sang các lĩnh vực y tế khác, để ngày nay, chẳng hạn, cũng có nói chuyện của giáo dục tâm thần nội khoa hoặc chỉnh hình. Trong lĩnh vực lâm sàng, bệnh nhân ngày nay thường gặp các nhóm tâm thần, nhưng thường dưới những tên gọi hoàn toàn khác nhau. Ví dụ, giáo dục tâm lý thường được che giấu sau các nhóm gia đình, tâm thần nhóm hoặc nhóm thông tin về hình ảnh lâm sàng nhất định. Các nhóm tự lực dưới sự hướng dẫn và lãnh đạo chuyên nghiệp cũng thường sử dụng các yếu tố tâm lý để đối phó với bệnh tật và để hiểu rõ hơn về các mô hình bệnh tật. Do đó, giáo dục có thể diễn ra dưới hình thức họp nhóm, nhưng điều này không nhất thiết là bắt buộc, bởi vì có nhiều hình thức giáo dục tâm lý khác nhau. Cuộc trò chuyện cá nhân về mặt tâm lý chắc chắn là hình thức phổ biến nhất. Nhà trị liệu cố gắng giải thích một số dạng điều trị hoặc nền tảng của một căn bệnh cho bệnh nhân hoặc người thân của họ theo cách dễ hiểu và rõ ràng nhất có thể. Trong quá trình hướng dẫn tâm lý, một phiên hỏi đáp có thể và nên diễn ra; rõ ràng nó không phải là một bài giảng đơn thuần hoặc thậm chí là một cuộc độc thoại của nhà trị liệu. Giáo dục tâm lý trong một nhóm thường được chứng minh là cực kỳ hữu ích, bởi vì các bệnh nhân thường chịu chung số phận của một căn bệnh nhất định và có thể trao đổi thêm thông tin với nhau. Điều này có thể hỗ trợ quá trình phục hồi và giúp đối phó tốt hơn với các tình huống khủng hoảng trong tương lai.
Rủi ro và các tính năng đặc biệt
Giáo dục tâm lý đặc biệt hữu ích khi bệnh tật đặc biệt căng thẳng về tâm lý. Đây có thể là các bệnh tâm thần, nhưng cũng có thể là các bệnh thể chất như bệnh tiểu đường, ù tai, viêm da thần kinh, hen suyễn, hoặc là ung thư, từ đó ảnh hưởng đến tâm lý. Tuy nhiên, việc tham gia vào một nhóm tâm thần không phù hợp với tất cả các bệnh nhân. Nếu khả năng suy nghĩ, tập trung hoặc chú ý bị suy giảm trong bối cảnh của bệnh tâm thần phân liệt cấp tính tâm thần, sau đó giáo dục tâm lý thậm chí có thể dẫn làm xấu đi bệnh cảnh lâm sàng. Những bệnh nhân quá phấn khích, hưng cảm hoặc rất lo lắng cũng không được tư vấn tâm lý. Tuy nhiên, trong những trường hợp này, khi không thể tiếp cận bản thân bệnh nhân bằng các phương tiện giáo dục, việc huấn luyện thân nhân của họ cho phù hợp đã tỏ ra hữu ích. Điều này là do người thân có chức năng hỗ trợ quan trọng ở nhà, và nếu họ được hướng dẫn tốt về giáo dục tâm lý, thì nguy cơ tái nghiện từ bệnh tâm thần thường có thể được giảm đáng kể. Lý tưởng nhất là những người thân được đào tạo về mặt tâm lý như đồng trị liệu trước khi bệnh nhân tâm thần được xuất viện. Mục tiêu dài hạn của bất kỳ liệu pháp tâm lý nào phải là thông báo và hướng dẫn bệnh nhân thật tốt để những lời phàn nàn có thể được chỉ định một cách chính xác và kịp thời, qua nhiều năm, họ học cách đối phó ngày càng tốt hơn với căn bệnh mãn tính.
