Biện pháp chẩn đoán
Khi đọc qua các triệu chứng hoặc quan sát trực tiếp trẻ em, có thể nhận thấy rằng một số hành vi được mô tả là các triệu chứng "điển hình" của ADHD cũng có thể xảy ra ở trẻ em không bị ADHD. Điều này có thể xảy ra và làm cho việc chẩn đoán khó khăn hơn. Ngược lại với một đứa trẻ không có ADHD, các triệu chứng của trẻ ADHD là vĩnh viễn và không “phát triển” trong quá trình phát triển của trẻ.
Do đó, bạn nên tự hỏi bản thân xem liệu các triệu chứng điển hình của con bạn có xuất hiện trước sáu tuổi hay không và liệu chúng có xuất hiện nhiều lần trong một số lĩnh vực của cuộc sống trong một thời gian dài hơn hay không. Do các triệu chứng này không chỉ giới hạn trong một lĩnh vực của cuộc sống, nên cũng có thể hiểu được tại sao chẩn đoán không thể chỉ giới hạn trong một lĩnh vực của cuộc sống. Ngoài các triệu chứng chính nêu trên, các triệu chứng phụ thường rất rõ ràng, phải được xác định và ghi lại bằng các biện pháp chẩn đoán khác nhau.
Chỉ có sự giải thích các triệu chứng và bất thường từ các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống kết hợp với các biện pháp chẩn đoán có thể cho phép có một bức tranh toàn diện. Điều này bao gồm trong số những thứ khác
- Phỏng vấn phụ huynh
- Đánh giá tình hình của nhà trẻ / trường học
- Việc chuẩn bị một báo cáo tâm lý
- Khám sức khỏe
Cha mẹ thường là những người chăm sóc quan trọng nhất trong sự phát triển của một đứa trẻ. Do đó, cha mẹ đóng vai trò trung tâm như nhau trong việc giải thích các triệu chứng và cuối cùng là chẩn đoán.
Môi trường gia đình của một đứa trẻ thường đại diện cho một nơi tôn nghiêm mà ở đó đứa trẻ cảm thấy an toàn và do đó ở một khía cạnh nào đó cũng “không bị quan sát”. Do đó, đứa trẻ thường thể hiện những khuôn mẫu hành vi truyền thống đã phát triển qua nhiều năm và do đó trở nên cố thủ. Do cha mẹ tiếp xúc hàng ngày với con cái, nên các kiểu hành vi nghiêm trọng và do đó cực kỳ đáng lo ngại là khá rõ ràng, nhưng không phải lúc nào cũng được nhận ra.
Ngoài ra, rất khó để thừa nhận với bản thân rằng có những vấn đề thực sự cần được giải quyết để có thể giải quyết chúng một cách thỏa đáng. Vì lý do này, các sáng kiến thường chỉ được thực hiện khi hoàn cảnh gia đình (môi trường trong nước) ngày càng trở nên căng thẳng. Cuộc phỏng vấn với phụ huynh thường bao gồm một bảng câu hỏi để cố gắng đổ ánh sáng về đặc điểm của đứa trẻ.
Tất nhiên, hành vi chơi đùa, khả năng tập trung, sức mạnh duy trì, tinh thần đồng đội, v.v. của trẻ có tầm quan trọng to lớn và được đặt câu hỏi nhiều lần bằng những câu hỏi cụ thể. Tất nhiên, tùy thuộc vào mỗi phụ huynh để quyết định mức độ các cuộc khảo sát nắm bắt đánh giá của toàn bộ tình hình.
Cuối cùng, bạn sẽ chỉ tạo lợi thế cho con mình (về mặt thời gian) nếu bạn thành thật với bản thân và cố gắng trả lời các câu hỏi với lương tâm tốt nhất có thể. Do thực tế là điển hình ADHD hành vi không bao giờ giới hạn trong một lĩnh vực trong cuộc sống của trẻ, việc đánh giá tình hình bằng cách mẫu giáo hoặc trường học cũng có tầm quan trọng đặc biệt, vì nó cung cấp những hiểu biết sâu sắc về các lĩnh vực thách thức trẻ em trong các tình huống đặc biệt. Vì các vấn đề đặc biệt rõ ràng trong lĩnh vực tập trung và chú ý, nên có thể giả định rằng các triệu chứng điển hình và kèm theo là đặc biệt đáng chú ý ở đây.
Ngoài các tuyên bố về ADHD - các mẫu hành vi điển hình, có thể đưa ra các tuyên bố khác ở đây liên quan đến khả năng chịu đựng sự thất vọng, nhưng cũng liên quan đến sự thay đổi quá mức hoặc quá mức của một đứa trẻ cũng như về các vấn đề đặc biệt kèm theo. Như đã đề cập, không có gì lạ khi các triệu chứng và vấn đề thực tế được phản ánh trong các lĩnh vực khác của học. Ở đây, ví dụ, "các lĩnh vực vấn đề kinh điển" trong Ngoài các quan sát cụ thể của một giáo viên, các phiếu đánh giá tiêu chuẩn cũng được sử dụng ở đây.
Chúng thường được thiết kế chi tiết và cụ thể hóa tình huống. Ngoài các quan sát cụ thể của một giáo viên, các phiếu đánh giá tiêu chuẩn cũng được sử dụng ở đây. Theo quy định, chúng được thiết kế chi tiết và đặt câu hỏi tình huống cụ thể.
Đánh giá tâm lý bao gồm trong báo cáo không chỉ lý do kiểm tra mà còn có danh sách tất cả các quy trình kiểm tra cơ bản và kết quả của chúng. Nó cũng giải thích kết quả được giải thích và diễn giải như thế nào. Cuối cùng, các tuyên bố có mục tiêu thường được đưa ra liên quan đến các biện pháp điều trị và các biện pháp khác.
Cách chuẩn bị ý kiến của chuyên gia tâm lý có thể khác nhau và đặc biệt phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ. Ví dụ, kiểm tra trẻ em trước tuổi đi học thường dựa trên chẩn đoán phát triển. Do đó, các quy trình kiểm tra tiêu chuẩn không được sử dụng và các cuộc trò chuyện với những người tham khảo được thực hiện và cố gắng giải thích các đặc điểm hành vi và chuyển động của đứa trẻ.
Đặc biệt, những nhận định ban đầu về khả năng chú ý và tập trung của trẻ có thể được thực hiện thông qua quan sát. Từ sáu tuổi trở đi, các quy trình kiểm tra tiêu chuẩn thường được sử dụng đầu tiên, trong đó xem xét thành tích của cá nhân trẻ liên quan đến tiêu chuẩn tuổi, tức là liên quan đến sự phát triển trung bình phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Trước khi các thủ tục thử nghiệm có thể được gọi là các thủ tục thử nghiệm tiêu chuẩn hóa, chúng phải đáp ứng các tiêu chí chất lượng nhất định.
Chúng phải khách quan và cung cấp kết quả giống nhau ngay cả khi thử nghiệm được lặp lại (kết quả không được phụ thuộc vào sự may rủi). Cuối cùng, họ cũng phải đo lường những gì đã dự định. Người thử nghiệm tùy thuộc vào việc lựa chọn quy trình thử nghiệm nào được sử dụng trong từng trường hợp riêng biệt.
Ngay cả trong trường hợp là trẻ em đi học, các thủ tục kiểm tra không được thực hiện chỉ để có thể đưa ra tuyên bố về hành vi của một đứa trẻ. Các quy trình kiểm tra này được bổ sung bởi các quan sát của nhà tâm lý học / bác sĩ nhi khoa, v.v. Chẩn đoán y tế được chia thành kiểm tra thể chất (= chẩn đoán cơ bản) và khám chẩn đoán phân biệt.
Khám chẩn đoán phân biệt này cho phép kiểm tra các triệu chứng đồng thời khác nhau liên quan đến nguyên nhân của chúng. Các kiểm tra thể chất của đứa trẻ trước hết phục vụ cho việc đánh giá tình trạng chung của đứa trẻ sức khỏe và cố gắng xác định bất kỳ sự thiếu hụt phát triển nào (chậm phát triển). Điều này có thể được thực hiện theo nhiều cách khác nhau, thường là kiểm tra thể chất bao gồm máu các bài kiểm tra cũng như khám sức khỏe dưới dạng các bài kiểm tra thính giác, thị lực và / hoặc dị ứng. Điện não đồ (điện não đồ) để xác định và kiểm tra não sóng trong não, cũng như điện tâm đồ (điện tâm đồ) để kiểm tra tim nhịp điệu và nhịp tim thay vì phục vụ để loại trừ các bệnh đồng thời có thể xảy ra (Chẩn đoán phân biệt).
