Chứng lo âu học đường được chẩn đoán như thế nào?
Việc chẩn đoán chứng sợ học đường thường được thực hiện bởi bác sĩ nhi khoa hoặc nhà tâm lý học trẻ em hoặc bác sĩ tâm thần. Tiền sử, tức là việc đặt câu hỏi về các triệu chứng và hoàn cảnh, có ý nghĩa quyết định. Ngoài cuộc thảo luận chi tiết này với bác sĩ, các cuộc kiểm tra thể chất và tâm lý được thực hiện để có được bức tranh toàn diện về trẻ và tình hình của trẻ và loại trừ các nguyên nhân khác gây ra các vấn đề.
Là một phần của đánh giá tâm lý của đứa trẻ, các bài kiểm tra khác nhau có thể được sử dụng để đánh giá căng thẳng tâm lý liên quan đến trường học, bao gồm, ví dụ, các thủ tục minh họa tâm thần chung của trẻ sức khỏe và hiệu suất trí tuệ. Chỉ một vài trong số các bài kiểm tra này là cụ thể cho sự lo lắng của học đường. Một là cái gọi là bài kiểm tra SAT, trong đó các em được xem 10 tấm hình và được yêu cầu kể vài điều về các tình huống được mô tả.
Giám khảo có thể hướng cuộc trò chuyện vào các khía cạnh điển hình của sự lo lắng ở trường và đánh giá câu trả lời của trẻ cho phù hợp. Phương pháp này được phát triển vào những năm 1970 và do đó phải được điều chỉnh cho phù hợp với tình hình trường học ngày nay và được mở rộng thêm một số khía cạnh. Do đó, việc kiểm tra luôn là sự kết hợp của các quy trình kiểm tra được tiêu chuẩn hóa và việc sửa đổi và giải thích chúng bởi một bác sĩ hoặc nhà tâm lý học có kinh nghiệm cùng với kết quả của các bài kiểm tra khác.
Nỗi sợ học đường ở trường tiểu học
Về nguyên tắc, học sinh ở mọi lứa tuổi đều có thể phát triển chứng sợ trường học. Tuy nhiên, nguyên nhân và đặc điểm của trẻ nhỏ khác với trẻ lớn hơn. Ở trường tiểu học, hầu hết tất cả trẻ em đều bị học hành quá mức, ít nhất là ban đầu.
Điều này có thể là do các bạn cùng lớp, giáo viên hoặc chính các bài học của họ. Ví dụ, những đứa trẻ không an toàn về mặt xã hội, cảm thấy khó nói trước các bạn cùng lớp và do đó ít đóng góp vào bài học. Việc bị gọi lên làm họ sợ hãi, chẳng kém gì các hoạt động chung.
Trước tiên, đứa trẻ phải học cách đối phó với những yêu cầu của trường học, và giáo viên nên đặc biệt khuyến khích những đứa trẻ đó và loại bỏ nỗi sợ hãi của chúng. Một số giáo viên có tác động ngược lại đối với trẻ em ở độ tuổi này và có thể gây ra nỗi sợ đến trường thông qua hành vi đặc biệt nghiêm khắc và yêu cầu hiệu suất cao. Điều này không có nghĩa là một giáo viên như vậy là tồi, bởi vì hầu hết trẻ em cần những quy tắc nghiêm ngặt như một cấu trúc.
Tuy nhiên, chính ở lứa tuổi này, những học sinh nhạy cảm thường dễ bị đe dọa và sợ đi học. Tranh chấp với bạn cùng lớp củng cố vấn đề này. Do đó, trẻ em ở độ tuổi tiểu học đặc biệt dễ mắc chứng sợ đi học. May mắn thay, bệnh này rất dễ điều trị và khắc phục ở trẻ em trong độ tuổi này, vì nó hiếm khi là biểu hiện của một căng thẳng tâm lý sâu sắc hơn.
