Từ đồng nghĩa theo nghĩa rộng hơn
Năng khiếu cao, năng khiếu cao, năng khiếu đặc biệt, năng khiếu, tài năng, thiên tài, tài năng đặc biệt, trí tuệ cao, thông minh cao, năng khiếu cao, thành tích cao, năng khiếu trí tuệ tổng hợp, năng khiếu đặc biệt, năng khiếu nghệ thuật - nghệ thuật, năng khiếu tâm lý vận động, năng khiếu xã hội; năng khiếu một phần rối loạn, chứng khó tính, chứng khó đọc, ADHD, ADHD. Thuật ngữ tiếng Anh: cao năng khiếu, tài năng cao, thiên phú, năng khiếu;
Định nghĩa
Thuật ngữ “năng khiếu cao” ngụ ý rằng một người có năng khiếu cao và do đó có tiềm năng năng khiếu lớn hơn những người khác, hoặc người đó có thể sử dụng tài năng của mình theo một cách khác, ví dụ như có mục đích hơn. Các kết quả nghiên cứu khác nhau cho thấy rằng trong lĩnh vực năng khiếu, cần phải phân biệt: Năng khiếu trí tuệ chung thường đề cập đến một số lĩnh vực, tức là nó hiếm khi chỉ giới hạn trong một lĩnh vực kiến thức. Nhìn bề ngoài, năng khiếu đó dễ thấy bởi nhận thức nhanh và đặc biệt trí nhớ năng lực, cùng với các tài năng khác, làm cho họ hoạt động đặc biệt tốt.
Sau đây, các nguyên nhân của năng khiếu sẽ được thảo luận và nó cũng sẽ được chỉ ra rằng chỉ một bản chất di truyền không thể đưa con người đến thành tích cao.
- Tài năng trí tuệ chung và
- Tài năng đặc biệt liên quan đến một lĩnh vực cụ thể. Ví dụ, có sự phân biệt giữa tài năng xã hội, tài năng nghệ thuật, âm nhạc hoặc tâm lý.
Khuyến khích năng khiếu
Để thúc đẩy một tài năng cao hiện có, các trò chơi tập trung được khuyến khích đặc biệt. Vì mục đích này, chúng tôi đã phát triển một trò chơi kết hợp với một nhà sản xuất trò chơi để có thể phát huy năng khiếu một cách vui vẻ. Thông qua sự kết hợp giữa sự tập trung và các trò chơi, rất có thể đạt được các mục tiêu khác nhau.
Chúng tôi đặc biệt chú trọng vào chất lượng cao và tay nghề của trò chơi này. Tài năng cũng như tiềm năng đạt được những thành tựu đặc biệt được xác định về mặt di truyền và do đó được di truyền. Tuy nhiên, chỉ cơ sở di truyền không nói lên điều gì về sự phát triển của một cầu thủ có năng khiếu cao.
Hiện nay người ta biết rằng chỉ riêng khuynh hướng di truyền là không đủ để phát triển đầy đủ các khả năng. Để một người có năng khiếu bộc lộ, càng có nhiều yếu tố càng tốt phải cho phép phát triển nhân cách toàn diện. Điều này có nghĩa là môi trường của một người lớn, thanh thiếu niên hoặc thậm chí trẻ em có năng khiếu cao đóng một vai trò đặc biệt.
Đây là điều mà mô hình phụ thuộc lẫn nhau bộ ba theo Mönks cố gắng đại diện. Nó chỉ ra rằng chỉ có sự tác động lẫn nhau của một số yếu tố (củng cố tích cực) mới có thể phát triển các khả năng trí tuệ dưới dạng năng khiếu. Sự giao nhau của các yếu tố này cho thấy sự phát triển năng khiếu phụ thuộc vào nhiều yếu tố và một phần do chúng tạo điều kiện.
Khả năng trí tuệ thường không được sử dụng đầy đủ trong giai đoạn sơ sinh, thời thơ ấu và / hoặc tuổi vị thành niên. Cần có nhiều yếu tố củng cố khác nhau, chẳng hạn như Trong khi các yếu tố được đề cập ở trên có xu hướng tác động lên đứa trẻ từ bên ngoài, thì có những yếu tố cá nhân đặc biệt, chẳng hạn như vai trò chính Các yếu tố này đã trở thành một phần không thể thiếu trong các định nghĩa hiện đại về năng khiếu, do đó mặc dù việc xác định chỉ số thông minh vẫn đóng một vai trò trong định nghĩa chẩn đoán, nó không phải là thước đo duy nhất được sử dụng để xác định năng khiếu. Một chẩn đoán có cơ sở như vậy đòi hỏi sự hỗ trợ của một chuyên gia chẩn đoán có kinh nghiệm (ví dụ: nhà tâm lý học trẻ em-nhà tâm lý học vị thành niên).
- Gợi ý
- Sự khuyến khích
- Khuyến mãi
- Sự kiên nhẫn
- Sự khoan dung
- Sự ủng hộ
- Động lực thực hiện
- Sức mạnh ở lại và
- Sáng tạo
