Định nghĩa
Giáo dục là sự hỗ trợ, khuyến khích và ảnh hưởng sư phạm đến sự phát triển hành vi của người lớn lên. Giáo dục bao gồm tổng thể của tất cả các hoạt động giáo dục, chẳng hạn như phát triển nhân cách, học tập của hành vi xã hội, bao gồm các quy tắc và chuẩn mực văn hóa, vv Giáo dục diễn ra trong tất cả các nền văn hóa và xã hội.
Giáo dục có thể và nên diễn ra từ những phía rất khác nhau. Đầu tiên và quan trọng nhất là gia đình, tức là cha mẹ, ông bà, v.v. Ngoài ra, mẫu giáo, trường học và các cơ sở công lập khác đảm nhận một phần giáo dục.
Mỗi bậc cha mẹ giáo dục con cái của họ một cách khác nhau, sự nuôi dạy tương ứng phụ thuộc vào những gì cha mẹ đã bị ảnh hưởng bởi thời thơ ấu và họ đã có những trải nghiệm gì trong cuộc đời. Giáo dục của công chúng, chẳng hạn như giáo viên, thường được cung cấp bởi các nhà sư phạm được đào tạo trong lĩnh vực giáo dục. Mục tiêu chung của giáo dục là chuẩn bị cho trẻ vị thành niên sống một cuộc sống độc lập và tự chủ trong xã hội, để họ có thể đương đầu với những thử thách hàng ngày của cuộc sống và ứng xử phù hợp với hoàn cảnh.
Các phương tiện giáo dục là gì?
Phương tiện giáo dục là những hành động hoặc phản ứng của nhà giáo dục đối với một hành vi của trẻ em, với mục tiêu tác động đến đứa trẻ và đưa nó đến một mục tiêu giáo dục. Nhà giáo dục ảnh hưởng đến trẻ và do đó có thể củng cố hoặc thay đổi hành vi của trẻ. Các phương tiện giáo dục là khen ngợi, quở trách, nhắc nhở, khuyên nhủ hoặc trừng phạt và vv
Sự khen ngợi hoặc phần thưởng khẳng định và củng cố hành vi của trẻ và do đó cũng là sự tự tin của trẻ. Kết quả là, đứa trẻ thể hiện hành vi mong muốn thường xuyên hơn và vui vẻ hơn. Đây là một phương tiện giáo dục tích cực.
Tương tự như vậy, khuyến khích như một phương tiện giáo dục có tác động tích cực đến sự tự tin của trẻ và khẳng định và khuyến khích. Các phương tiện giáo dục tiêu cực như khiển trách, khuyên nhủ hoặc trừng phạt sẽ dẫn đến thực tế là đứa trẻ không còn thể hiện một hành vi hoặc thay đổi nó nữa, vì về phía nhà giáo dục, một hậu quả tiêu cực sau hành vi của nó. Ngoài ra, các tình huống trong đó ai đó đóng vai trò như một hình mẫu hoặc trong đó chơi, làm việc hoặc nói được thực hiện được coi là một phương tiện giáo dục. Tuy nhiên, đây không được coi là phương tiện giáo dục trực tiếp, theo đó người lớn hành động trực tiếp với trẻ em, mà là phương tiện giáo dục gián tiếp. Kết quả là nhà giáo dục không phải lúc nào cũng nhận thức được ảnh hưởng của mình đối với đứa trẻ.
