Từ đồng nghĩa theo nghĩa rộng hơn
Hội chứng thiếu chú ý, Hội chứng tâm thần (POS), ADS, tối thiểu não hội chứng, Rối loạn Hành vi với Rối loạn Chú ý và Tập trung.
Định nghĩa
Các hình thức trị liệu giáo dục chữa bệnh thường bắt đầu khi giáo dục bị ảnh hưởng tiêu cực bởi nhiều nguyên nhân khác nhau và giáo dục bị ảnh hưởng tiêu cực bởi các yếu tố và triệu chứng khác nhau. Là một lĩnh vực phụ của sư phạm, họ cố gắng đối phó với các triệu chứng theo cách định hướng vấn đề và cá nhân và cải thiện chúng với sự trợ giúp của các phương pháp và biện pháp khác nhau. Hội chứng thiếu chú ý có thể xuất hiện ở nhiều dạng khác nhau, tức là không có chứng tăng động (ADHD), với chứng tăng động (ADHD) hoặc là kiểu hỗn hợp của cả hai biến thể, theo đó những biến thể này có thể rất khác nhau do tính cách của một đứa trẻ.
Ngoài ra, nhiều trẻ em mắc hội chứng tăng động giảm chú ý có khả năng tập trung và chú ý có thể thay đổi, thậm chí đôi khi dưới mức trung bình. Đây là một trong những lý do tại sao thiếu chú ý thường liên quan đến học tập các vấn đề, chẳng hạn với điểm yếu về đọc, chính tả và / hoặc số học. Nói chung, không thể loại trừ khả năng đứa trẻ ADS có năng khiếu cao, bất chấp những màn trình diễn có thể xảy ra xung đột và những vấn đề nghiêm trọng.
Điều này nói chung là có thể. Tuy nhiên, nó không ngụ ý kết luận ngược lại rằng mọi đứa trẻ ADS nhất thiết phải có năng khiếu cao. Những tuyên bố như: "Một thiên tài kiểm soát sự hỗn loạn" có thể đúng, nhưng chúng không phù hợp ở đây.
Tại thời điểm này, cần chỉ ra rằng một đứa trẻ ADS, giống như bất kỳ đứa trẻ nào khác, có thể có năng khiếu cao. Nó nằm chính xác trong khu vực học tập các vấn đề mà hình thức trị liệu chữa bệnh THE không thể được đặt tên. Thay vào đó, có vô số hình thức trị liệu có thể có để lựa chọn. Một số hình thức trị liệu được trình bày dưới đây.
Liệu pháp Tập thể dục
Dựa trên luận điểm tự do: Vận động khiến con người di chuyển, người ta thường cho rằng thể thao như vậy cũng có thể có tác dụng chữa bệnh. Ở trẻ em với ADHD, tuy nhiên, thậm chí nhiều hơn ở trẻ em “bình thường”, điều quan trọng là phải đảm bảo rằng môn thể thao này hoàn toàn phù hợp. Liệu pháp tập thể dục, hoạt động trên mức độ tâm lý, thường được thực hiện trong các nhóm nhỏ.
Những đứa trẻ được cung cấp một loạt các chuyển động (thăng bằng, nhảy, chạy, đu, trượt) và có thể trải nghiệm và rèn luyện cơ thể của chính họ ngoài những các hình thức di chuyển. Những bài tập không thể hoàn thành tốt lúc đầu sẽ trở nên an toàn hơn theo thời gian, điều này cuối cùng giúp trẻ tự xác nhận. Liệu pháp vận động cũng phù hợp với những trẻ hiếu động. Một liệu pháp vận động khá “nhẹ nhàng hơn”, cái gọi là liệu pháp tích hợp cảm giác, được mô tả dưới đây như một dạng liệu pháp vận động, thường tỏ ra thành công.
công thái học
Liệu pháp nghề nghiệp nhằm mục đích chữa lành các rối loạn của cơ quan cảm giác, rối loạn vận động và rối loạn khả năng tâm thần và tâm linh của bệnh nhân đến mức độ độc lập của họ trong cuộc sống hàng ngày có thể được mô tả là được khôi phục. Do đó, bệnh nhân có thể được tìm thấy ở mọi nhóm tuổi, và liệu pháp vận động do đó có thể được tìm thấy như một lựa chọn điều trị trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Một lĩnh vực cũng là ADS - liệu pháp.
Nó bắt đầu với các triệu chứng đồng thời điển hình của ADHD cũng như các triệu chứng phụ, theo đó hành vi xã hội của trẻ chủ yếu được xem xét và mức độ thể chất được giải quyết thông qua các bài tập vận động. Liệu pháp vận động cho trẻ em dựa trên các hình thức trị liệu nổi tiếng, chẳng hạn như liệu pháp Bobath hoặc liệu pháp Ayre, hoặc các khái niệm theo Frostig, Affolter, v.v.
Điều này có nghĩa là liệu pháp bắt đầu chính xác ở nơi phù hợp với trẻ. Trên quan điểm trị liệu, đứa trẻ được đón về chính xác nơi phù hợp với khả năng của nó. Điều này giả định rằng những khiếm khuyết được nhận ra và điều trị.
Do sự chuyên nghiệp hóa nghề nghiệp của nhà trị liệu nghề nghiệp ngày càng tăng, nên không thể bỏ qua thành công trong điều trị ADHD bằng liệu pháp nghề nghiệp. Mức độ thành công có thể đạt được trong các trường hợp riêng lẻ không thể được đánh giá chung chung. Thành công luôn được xác định một phần bởi các triệu chứng đồng thời riêng lẻ.
Có quá nhiều yếu tố - ngoài sự lựa chọn thực tế của hình thức trị liệu - có thể gây ra sự cải thiện hoặc trì trệ. Điều này dựa trên thực tế là ngay cả những trẻ ADHD dễ thấy nhất - liên quan đến động vật - cũng rất quan tâm và thể hiện các giai đoạn tập trung dài trên mức trung bình. Theo thời gian, họ xây dựng mối liên kết sâu sắc và nội tâm với con vật và do đó củng cố sự tự tin của nó.
Có những khả năng khác nhau liên quan đến việc trị liệu với động vật. Tuy nhiên, một điều không được nhầm lẫn ở đây: Trị liệu với động vật không giống như “trẻ được cưng nựng”. Trị liệu với động vật đúng hơn có nghĩa là đứa trẻ được kết nối với một con vật được huấn luyện đặc biệt (ví dụ như chó) ở điểm thích hợp.
Trước hết, đứa trẻ dành một chút thời gian với con vật, ví dụ như được giám sát bằng máy quay video. Theo quy luật, liệu pháp như vậy có tác động tích cực đến trẻ trong một số lĩnh vực:
- Sự tự tin của trẻ được củng cố
- Đứa trẻ nhận được tình cảm từ con vật và tiếp xúc với nó, nó sẽ phát huy khả năng tập trung và tính độc lập. - Thông qua những khía cạnh này, tinh thần cân bằng của đứa trẻ có thể được khôi phục.
Một hình thức trị liệu đặc biệt với động vật là cưỡi ngựa trị liệu. Nó không chỉ được sử dụng trong lĩnh vực điều trị ADS hoặc ADHS. Ngoài việc cải thiện khả năng vận động của cơ thể, kỹ năng vận động và phát triển cơ bắp, cưỡi ngựa trị liệu nhằm mục đích xây dựng mối quan hệ sâu sắc với những con ngựa và do đó cuối cùng là kích thích sự tự tin và độc lập tăng lên.
Thông qua cảm giác tích cực, một tinh thần cân bằng là đạt được và do đó trẻ được chuyển gián tiếp sang các giai đoạn tập trung dài hơn. Tư vấn giáo dục các trung tâm luôn được kêu gọi khi các vấn đề nảy sinh trong việc giáo dục trẻ em và thanh thiếu niên và các bậc cha mẹ không còn có thể tự mình giải quyết những vấn đề này. Định nghĩa rất chung chung này đã chỉ ra rằng các trung tâm hướng dẫn giáo dục phải bao gồm một lĩnh vực rất rộng để có thể cung cấp các hỗ trợ khác biệt.
Trước khi cha mẹ chuyển sang tư vấn giáo dục các trung tâm tìm kiếm sự trợ giúp, trước tiên họ phải thừa nhận rằng một mình họ không còn có thể đương đầu với những vấn đề nảy sinh. Sự thấu hiểu này thường không dễ dàng và chắc chắn gây đau đớn, nhưng sự thừa nhận này cũng là cách đầu tiên thoát ra khỏi khu vực có vấn đề. Vì các nhà tư vấn giáo dục bị ràng buộc phải giữ bí mật và chỉ được phép liên lạc với những người khác có liên quan đến việc nuôi dạy đứa trẻ trong trường hợp cha mẹ từ chối nghĩa vụ giữ bí mật, một người nên báo cáo công khai và trung thực về những vấn đề hiện có ngay từ đầu.
Chỉ bằng cách này mới có thể đảm bảo rằng sự trợ giúp có thể có cơ hội thành công. Ngay sau khi các dữ kiện đầu tiên đã được thảo luận trong quá trình được gọi là phỏng vấn ban đầu và trong một số trường hợp nhất định, một số nguyên nhân đã được xác định, cuộc phỏng vấn ban đầu nên được theo sau bởi một cuộc điều tra chẩn đoán. Sau khi chẩn đoán được thực hiện, các khía cạnh riêng lẻ sẽ hiển thị, do đó, một kế hoạch hỗ trợ cá nhân có thể được lập sau đánh giá chẩn đoán, có thể dựa trên các lĩnh vực điều trị khác nhau. Do quyền hợp pháp của cha mẹ đối với tư vấn giáo dục, các trung tâm tư vấn giáo dục không chỉ trên toàn quốc mà còn miễn phí. Các trung tâm tư vấn giáo dục được cung cấp bởi các tổ chức khác nhau.
