Những nguyên nhân cơ bản của rối loạn hành vi ở trẻ em là gì? | Các vấn đề về hành vi ở trẻ em

Những nguyên nhân cơ bản của rối loạn hành vi ở trẻ em là gì?

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến các vấn đề về hành vi trong thời thơ ấu. Khi những điều này xuất hiện lần đầu tiên khi nhập học hoặc trong những thay đổi tương tự trong cuộc sống, trọng tâm là tập luyện quá mức với tình huống mới và làm mất đi cấu trúc quen thuộc. Ví dụ, nhiều trẻ em chỉ có thể nhận được sự quan tâm đầy đủ của cha mẹ ở nhà và ít tiếp xúc với bạn bè đồng trang lứa không cảm thấy thoải mái trong mẫu giáo với nhiều trẻ em khác.

Ngoài ra, khi các em bước vào tuổi đi học, một số em không phải lúc nào cũng đáp ứng được những yêu cầu ngày càng cao đặt ra cho các em. Hầu hết thời gian những tình trạng này là tạm thời và trẻ làm quen với hoàn cảnh mới, nhưng đôi khi sự căng thẳng và phản kháng cũng thể hiện ở hành vi gây rối, tìm kiếm sự chú ý và có thể là hung hăng. Nguyên nhân dẫn đến những đòi hỏi thái quá có thể nằm ở chỗ, ví dụ, trong quá trình nuôi dạy, khi trẻ thiếu các quy tắc và cấu trúc rõ ràng, nhưng cũng có thể do môi trường, vòng bạn bè hoặc chính trẻ. Ngay cả khi không có yêu cầu quá mức, hành vi dễ thấy vẫn có thể phát sinh, ví dụ, nếu một đứa trẻ không hài lòng, căng thẳng hoặc bị ảnh hưởng. Trường lớp đông, giáo viên và phụ huynh quá tải, số lượng trẻ có vấn đề về hành vi và áp lực phải trưởng thành nhanh chóng đều góp phần làm tăng tỷ lệ mắc các vấn đề về hành vi ở trẻ em.

Rối loạn hành vi- Làm thế nào để chẩn đoán?

Các bất thường về hành vi, như thuật ngữ này gợi ý, dễ thấy. Chẳng hạn như sớm hay muộn, giáo viên và nhà giáo dục hoặc phụ huynh cũng biết về chúng và tìm cách liên hệ với nhà tâm lý học (trường học), ví dụ, nếu hành vi trong trường học hoặc môi trường xã hội trở thành một vấn đề. Sau đó, chẩn đoán được thực hiện dựa trên báo cáo của cha mẹ hoặc giáo viên và hành vi quan sát được ở trẻ, theo đó cần phải kiểm tra chi tiết để loại trừ các rối loạn tâm lý là nguyên nhân dẫn đến sự dễ thấy.

Chẩn đoán được thực hiện bởi một nhà tâm lý học, bác sĩ tâm thần hoặc nhà trị liệu tâm lý chuyên về trẻ em. Mặc dù giáo viên và nhà giáo dục thường là những người đầu tiên nhận thấy rối loạn hành vi, và nhiều phụ huynh sử dụng các bài kiểm tra và bảng câu hỏi trực tuyến khác nhau trước khi chẩn đoán, nhưng chẩn đoán cuối cùng chỉ có thể được thực hiện bởi một chuyên gia thích hợp. Nguyên tắc “quan sát và thấu hiểu” trẻ rối loạn hành vi chủ yếu được giáo viên áp dụng, đặc biệt là ở những trường dạy nhiều trẻ “có vấn đề”.

Trong bước đầu tiên, hành vi của trẻ được quan sát và mô tả chi tiết, vì phổ rối loạn hành vi là rất lớn và do đó có thể phân biệt thêm về hành vi được thể hiện. Trong bước thứ hai, cố gắng đặt mình vào vị trí của trẻ và tìm hiểu lý do thúc đẩy hành vi này. Thủ tục này nên đổ làm sáng tỏ nguyên nhân của hành vi vấn đề và giúp nhà sư phạm tìm ra chiến lược cá nhân để giải quyết vấn đề. Đối phó với trẻ em có vấn đề về hành vi thường là mệt mỏi, bực bội và mệt mỏi, vì nền tảng của chúng không phải lúc nào cũng rõ ràng. Quy trình này giúp phản ứng với cá nhân học sinh và tìm ra điểm khởi đầu cho cách đối phó đúng với học sinh đó.