Điều gì tạo nên một khái niệm phương pháp luận tốt?
Chơi chỉ có thể học được bằng cách chơi. Nguyên tắc này là nền tảng cho việc giáo dục trẻ em. Các đặc tính kỹ thuật cá nhân như lực ném tốt, v.v.
chưa thực hiện công bằng với các đặc điểm tình huống của bóng ném. Trẻ em và thanh niên phải tương tác với những người chơi khác trong các tình huống trò chơi liên tục thay đổi và phản ứng chiến thuật chống lại đối thủ. Do đó, việc đạt được các yếu tố kỹ thuật có liên quan chặt chẽ đến ít nhất là các biện pháp chiến thuật đơn giản. Người ném bóng giỏi phải nhận biết và tìm kiếm những tình huống mà anh ta có thể phát huy hết khả năng của mình.
Thông tin chung
- Yếu tố cơ bản đối với mọi khái niệm phương pháp luận, bất kể là loại môn thể thao nào, là sự hấp dẫn và ưu đãi của môn thể thao đó. Hầu hết các khái niệm hầu như không tính đến niềm vui chơi quan trọng của trẻ em. Áp dụng cho bóng ném, điều này có nghĩa là ném vào khung thành.
Những người không cung cấp môn thể thao hấp dẫn sẽ sớm nhận thấy rằng trẻ em mất hứng thú với môn thể thao này và chuyển sang các môn thể thao khác, thú vị hơn. - Các trò chơi nhỏ chắc chắn thể hiện một giá trị cao trong việc giáo dục hướng đến trẻ em, nhưng chúng không phải là một thành phần trọng tâm, mà chỉ được sử dụng trong môn bóng ném như một bổ sung. Không bao giờ được bỏ qua mục tiêu của trò chơi ném vào khung thành.
- Chơi bóng ném phải được lồng ghép vào huấn luyện bóng ném càng sớm càng tốt và là ưu tiên tuyệt đối trong huấn luyện. - Trong thời thơ ấu, các yêu cầu ban đầu được giảm bớt bởi số lượng người chơi ít hơn. Trong môn bóng ném, điều này được hiện thực hóa bằng trò chơi mini 4 + 1.
- Vì vậy, kinh nghiệm chơi là cơ sở cho tất cả các điểm đào tạo. Tuy nhiên, những người theo các khái niệm khác cũng phải được cho phép rằng một số kỹ năng kỹ thuật nhất định phải được học nhanh chóng để có thể chơi được. Những kỹ năng này bao gồm ném, bắt và nảy.
Do đó, nguyên tắc cơ bản là sử dụng trò chơi bóng ném. Ngoài ra, các kỹ thuật cá nhân được dạy trên những con đường được gọi là bên lề. Nội dung huấn luyện luôn hướng vào trò chơi mục tiêu tương ứng.
Điều quan trọng là luôn phải luyện tập và thử sức một cách độc lập. Khái niệm phương pháp cho học tập cách chơi bóng ném tương tự như nhà cái. Trước hết, nền tảng vững chắc, bền vững phải làm cơ sở.
Nền móng của ngôi nhà, cũng như các trụ đỡ là điểm tốt nhất của một động cơ linh hoạt (xem động cơ học tập). Vì vậy, việc chuyên môn hóa các môn thể thao cá nhân cho trẻ nhỏ ngay từ khi còn nhỏ là hoàn toàn không phù hợp. Toàn bộ quá trình huấn luyện vận động diễn ra càng thay đổi trong thời thơ ấu, kết quả cuối cùng của người toàn năng càng tốt.
Mục tiêu đầu tiên của huấn luyện viên bóng ném là mục tiêu trận 4 + 1, điều mà anh ta phải luôn ghi nhớ. - Học ném
- Tưng lại
- Ném biên miễn phí
- Ném biên sau khi bắt đầu
- Vượt qua sân
- Chạy và ném tự do
- Chơi 2 trên 1
- Chơi hai trên hai trò chơi
- Trận 3 vs 2, 4 vs 2, 3 vs 3, 4 vs 3 và 4 vs 4
- Trò chơi mục tiêu đầu tiên 4 + 1
- Trò chơi mục tiêu 6 + 1
Ném biên là một nội dung cơ bản của mọi trò chơi mục tiêu và do đó được huấn luyện đầu tiên. Nó bắt đầu với hình thức đầu tiên 1: 0, mỗi người chơi ném tự do mà không có bất kỳ người chơi hoặc đối thủ nào khác tác động đến mục tiêu.
Điều quan trọng là một thủ môn luôn ở trong khung thành vì lý do động lực. Các biện pháp chiến thuật cá nhân của cú ném đã được phát triển. Trong lần thứ hai học tập giai đoạn, chuyển động với bóng (nảy).
Điều này thúc đẩy trẻ em và sự chú ý hoàn toàn vào bản thân và quả bóng. Các khía cạnh đầu tiên của các quy tắc nên được truyền đạt, ví dụ chỉ ba bước sau khi lấy bóng. Trong giai đoạn học thứ 3, tình huống đầu tiên được tạo ra 1: 1 bằng cách ném bóng tự do Trẻ em học cách chơi đối thủ hoặc hậu vệ bằng cách ném bóng Cũng cần đề cập ở đây rằng tấn công và phòng thủ phải luôn được đào tạo cùng một lúc chứ không phải riêng biệt. , như thường lệ trong thực tế Ở cấp độ học thứ 4 và 5, trọng tâm là ném và bắt.
Ở cấp độ học thứ 6, lần đầu tiên tập trung vào miễn phí chạy không có bóng. Hậu vệ cũng học được trong tình huống này rằng anh ta phải hành động giữa đối phương và khung thành. Hai cấp độ trò chơi tiếp theo, 2: 1 và 2: 2 là các giai đoạn sơ bộ của trò chơi mục tiêu đầu tiên 4 + 1, nơi các hành động chiến thuật của nhóm đầu tiên được huấn luyện.
Dựa trên điều này, các tình huống trò chơi khác nhau được kiểm tra ở cấp độ học tập thứ 9 cho đến khi trò chơi 4 + 1 trong trò chơi chéo sân được chơi ở cấp độ thứ 10. Thứ tự của các cấp độ học tập không nhất thiết phải luôn luôn theo thứ tự này. Các con cũng nên thực hiện trò chơi 4 + 1 sớm hơn.
Sự thay đổi về số lượng trong tấn công và phòng thủ đặc biệt gây ra lợi thế hoặc bất lợi. - Học mà chơi
- Luôn xem huấn luyện kỹ thuật là huấn luyện chiến thuật
- Chuỗi bài tập bổ sung là một phần cần thiết của khóa đào tạo
- Những điều sau đây nên được học dựa trên các yêu cầu của trò chơi mục tiêu tương ứng
- Không huấn luyện tấn công và phòng thủ riêng biệt, nhưng luôn luôn cùng nhau
- Trải nghiệm chơi theo chu trình bài bản (chơi - tập - chơi)
- Học cách chơi có nghĩa là tìm giải pháp cho các tình huống trong trò chơi. Chơi trong các tình huống tiêu chuẩn là trọng tâm chính.
