Nguyên nhân của chứng khó đọc
Trên trang của chúng tôi Nguyên nhân của chứng khó đọc chúng tôi mô tả chi tiết tất cả các nguyên nhân có thể dẫn đến sự phát triển của các vấn đề trong các Yếu tố xã hội thứ nhất: Nguyên nhân trong gia đình Nguyên nhân trong nhà trường 1. Nguyên nhân hiến pháp:
Đây là tất cả những nguyên nhân có thể được xem xét ở mức độ di truyền, thể chất hoặc tâm lý đối với sự phát triển của chứng khó đọc. 1. yếu tố xã hội: 2. nguyên nhân hiến định: Đây đều là những nguyên nhân có thể dẫn đến sự phát triển của chứng khó đọc ở mức độ di truyền, thể chất hoặc tâm lý.
- Nguyên nhân trong gia đình
- Nguyên nhân trong trường học
Sản phẩm chẩn đoán chứng khó đọc được thực hiện bởi một nhà tâm lý học hoặc trẻ em và thanh thiếu niên bác sĩ tâm thần.
Nhiều thử nghiệm khác nhau được thực hiện cho mục đích này. Chúng bao gồm một bài kiểm tra đọc / chính tả được tiêu chuẩn hóa, kiểm tra thần kinh và có thể là nội khoa, kiểm tra thị giác và thính giác, kiểm tra chức năng vận động và đánh giá cảm xúc, tính cách và hành vi của trẻ. Ngoài ra, điểm yếu về đọc và chính tả thường được so sánh với trí thông minh, bằng một bài kiểm tra trí thông minh.
Một cái gọi là chẩn đoán sai lệch được thực hiện, có nghĩa là đứa trẻ có hiệu suất đọc và viết thấp hơn đáng kể so với mong đợi dựa trên trí thông minh hiện có. Trên cơ sở các bài kiểm tra này, một kế hoạch trị liệu dành riêng cho chứng rối loạn được thiết lập cho trẻ bị ảnh hưởng. Một bài kiểm tra chứng khó đọc được thực hiện bởi một bác sĩ tâm thần trẻ em và thanh thiếu niên hoặc một nhà trị liệu tâm lý trẻ em và vị thành niên.
Một lựa chọn kiểm tra khác được cung cấp bởi một trung tâm nhi khoa xã hội. Việc kiểm tra đặc biệt thích hợp nếu cha mẹ muốn xin bồi thường cho những thiệt thòi của con mình. Theo Hiệp hội Liên bang về Chứng khó đọc, ba lĩnh vực sau đây được kiểm tra trong bài kiểm tra của trẻ.
Lĩnh vực đầu tiên liên quan đến việc đánh giá kết quả hoạt động của trường và học tập trạng thái. Chúng bao gồm: Trong lĩnh vực thứ hai, sự phát triển tổng thể và các vấn đề tiếp theo được đánh giá. Chúng bao gồm: Trong khu vực cuối cùng, các điều kiện chung và các yếu tố bên ngoài được đánh giá.
Loại trường và chất lượng giảng dạy, số lượng lớp hoặc trường thay đổi, động cơ học tập và hoàn cảnh gia đình đóng vai trò quyết định.
- Mức độ hiệu suất
- Bản nhạc
- Đọc hiểu
- Đọc chính xác
- Tốc độ đọc
- chính tả
- Và chẩn đoán thông minh càng không sử dụng ngôn ngữ càng tốt.
- Phát triển ngôn ngữ và vận động
- Hiệu suất thị giác và thính giác
- Chú ý
- Tập trung
- Hành vi xã hội
- Căng thẳng tinh thần và các phàn nàn về tâm thần, chẳng hạn như dạ dày or đau đầu.
Có nhiều bài kiểm tra chứng khó đọc khác nhau phù hợp với độ tuổi của trẻ và mức độ có thể học. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng không có xét nghiệm nào chẩn đoán chính xác chứng khó đọc mà chỉ có xét nghiệm cho biết mức độ của các triệu chứng.
Tóm lại, các bài kiểm tra khác nhau luôn kiểm tra một trong ba lĩnh vực sau đây hoặc kết hợp chúng: vì lý do này, có nhiều bài kiểm tra khác nhau trên thị trường. Hiện đã có các xét nghiệm dành cho trẻ mẫu giáo, chẳng hạn như sàng lọc Bielefeld, được thiết kế để phát hiện những trẻ có nguy cơ ở giai đoạn sớm. Những khó khăn mà chứng khó đọc mang lại thường đặc biệt đáng chú ý ở trường tiểu học, và nhiều bài kiểm tra do đó được điều chỉnh cho phù hợp với trẻ tiểu học.
Ví dụ, từ lớp hai trở đi, bài kiểm tra viết Hamburg cung cấp một cái nhìn sâu sắc về tình trạng phát triển của lời nói và chữ viết. Một bài kiểm tra tiêu chuẩn để kiểm tra hiệu suất chính tả và thường được sử dụng là bài kiểm tra chính tả Salzburg. Ngoài các bài kiểm tra dành cho học sinh tiểu học, các bài kiểm tra từ lớp 5 đến lớp 8 cũng đã được phát triển.
Đối với những người thử nghiệm thậm chí lớn tuổi, cái gọi là thử nghiệm dành cho người lớn tồn tại. Chỉ nên thực hiện một phép thử tương ứng với độ tuổi để không làm sai lệch kết quả.
- Chính tả
- Dễ đọc
- Sự thông minh.
