Tâm lý học trẻ em là một chuyên ngành y tế liên quan đến sự phát triển, hành vi cũng như tinh thần sức khỏe của trẻ em. Nó tập trung vào giai đoạn cuộc đời từ sơ sinh đến dậy thì.
Tâm lý trẻ em là gì?
Tâm lý học trẻ em đại diện cho một lĩnh vực con của tâm lý học phát triển. Tâm lý học phát triển đối phó với những thay đổi trong suốt cuộc đời. Ngược lại, tâm lý trẻ em tập trung vào hành vi trong giai đoạn phát triển đầu đời. Những khoảng này từ sớm thời thơ ấu đến cuối thời thơ ấu đến tuổi dậy thì cũng như tuổi vị thành niên. Lịch sử tâm lý học trẻ em quay trở lại với nhà tự nhiên học Charles Darwin (1809-1882), nhà sinh lý học William Preyer (1841-1897), nhà tâm lý học người Đức William Stern (1871-1938) và vợ là Clara Stern (1877-1948), người đã hoạt động trong lĩnh vực tâm lý học phát triển. Họ đều cho con cái quan sát có hệ thống bằng cách ghi lại hành vi của chúng vào nhật ký. Việc xuất bản cuốn sách “Linh hồn của trẻ thơ” của William Preyer vào năm 1882 được coi là sự khởi đầu của tâm lý học trẻ em. Kể từ đó nó đã phát triển thành một lĩnh vực nghiên cứu độc lập. Tác phẩm “Tâm lý học của Tuổi thơ”Được xuất bản bởi William Stern vào năm 1914.
Chức năng, tác dụng và mục tiêu
Tâm lý trẻ em phải mất một thời gian để phát triển. Cho đến thế kỷ 18, trẻ em trên 7 tuổi được coi là người lớn. Có rất ít quan tâm đến trẻ nhỏ hơn. Vào thời điểm đó, tỷ lệ tử vong của trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ quá cao nên việc gắn bó tình cảm với một đứa trẻ thường được coi là một khoản đầu tư tồi. Vào đầu thế kỷ 19, tỷ lệ sống sót của trẻ sơ sinh tăng lên đáng kể và nhà nước thể hiện sự quan tâm nhiều hơn đến công dân của mình, đặc biệt là các bà mẹ, phải có trách nhiệm chăm sóc con cái của họ. Khi phân tâm học trở nên nổi tiếng vào cuối thế kỷ 19, các bà mẹ cũng chịu trách nhiệm về tâm thần sức khỏe của con cái họ. Trong số các nhà trị liệu tâm lý đầu tiên chỉ ra những diễn biến không mong muốn có thể xảy ra sau khi sinh là Siegmund Freud (1856-1939). Con gái của ông là Anna Freud (1895-1982) được coi là người tiên phong trong lĩnh vực tâm lý điều trị của trẻ em. Từ những năm 1920 trở đi, các khái niệm khác nhau về tâm lý trẻ em đã phát triển. Ngày nay, tâm lý học trẻ em giải quyết các vấn đề khác nhau trong thời thơ ấu. Chẩn đoán và điều trị cũng như phòng ngừa các rối loạn tâm thần ở trẻ em đóng một vai trò quan trọng. Các lĩnh vực ứng dụng tâm lý trẻ em bao gồm rối loạn chú ý, lo lắng, trầm cảm, rối loạn giấc ngủ, chứng khó đọc cũng như học tập các rối loạn. Các dấu hiệu khác là rối loạn ám ảnh cưỡng chế, rối loạn hành vi ăn uống, rối loạn phát triển ngôn ngữ và bệnh tự kỷ. Cũng bao gồm trong lĩnh vực tâm lý học trẻ em là phát triển nhận thức, xã hội và tình cảm, phát triển giác quan và vận động, phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất và nhận thức bản thân của trẻ. Các vấn đề tâm lý của trẻ được bác sĩ chuyên khoa chẩn đoán sau đó điều trị bằng các phương pháp tâm lý trị liệu phù hợp. Trong số các phương pháp điều trị có phát điều trị, giúp tận dụng tích cực bản năng vui chơi tự nhiên của trẻ em và thúc đẩy các đặc điểm tính cách khác nhau cũng như học tập hành vi. Trong quá trình này, nhà trị liệu cũng có thể xác định thời gian điều trị là bao lâu. Đổi lại, trẻ em có cơ hội thể hiện bản thân thông qua vui chơi và bằng cách này, chúng giải quyết những điều mà chúng không thể giao tiếp. Trước khi một nhà tâm lý học trẻ em được phép làm việc, họ phải hoàn thành một bằng tâm lý học trong khoảng mười hai học kỳ và tiến tới một nhà tâm lý học sau đại học, thường mất từ ba đến năm năm. Khóa đào tạo cung cấp cho các nhà tâm lý học trẻ em kiến thức và kỹ năng đối phó và làm việc độc lập với trẻ em. Khóa đào tạo tập trung vào việc chẩn đoán và điều trị độc lập các rối loạn tâm thần ở trẻ em và thanh thiếu niên. Theo nguyên tắc, tâm lý học trẻ em được sử dụng khi một đứa trẻ có biểu hiện bất thường hoặc rối loạn rõ ràng trong hành vi của mình. Ngoài ra, trầm cảm không phải là hiếm ở trẻ em. Ngược lại với người lớn, trẻ em thường nói khá cởi mở về cảm xúc của mình. Đây có thể là một lợi thế cho điều trịnhưng nó cũng mang lại những bất lợi, do đó, trẻ em không thể phản xạ theo cách như người lớn. Tâm lý học trẻ em cũng có nhiệm vụ xác định liệu điều trị tâm lý có cần thiết hay chỉ là một giai đoạn phát triển tạm thời, chuyên sâu hơn. Hơn nữa, cha mẹ được tư vấn bởi các chuyên gia tâm lý trẻ em trong các trường hợp có vấn đề.
Rủi ro, tác dụng phụ và nguy hiểm
Không có rủi ro lớn từ tâm lý trẻ em, vì hầu hết chỉ có các cuộc trò chuyện được thực hiện. Đôi khi, các tác dụng phụ không mong muốn có thể xảy ra do dùng thuốc. Một trong những điểm đặc biệt của liệu pháp chơi là nó không gây ấn tượng về điều trị. Vì vậy, nhiều trẻ em trải qua tâm lý trị liệu không thường xuyên có ấn tượng về việc bị tạo áp lực hoặc phản ứng đe dọa. Mặt khác, biến thể đặc biệt của tâm lý trẻ em cho phép chúng thư giãn. Ngoài ra, họ có thể dễ dàng có được niềm tin vào bác sĩ trị liệu hơn. Tương tự như vậy, niềm vui và sự tò mò của trẻ được đánh thức một cách vui tươi. Các ứng dụng kinh điển của tâm lý học trẻ em bao gồm tâm lý trị liệu, không thể tách rời liệu pháp tâm lý vị thành niên về mặt nội dung. Việc ngăn ngừa các vấn đề tâm lý ở trẻ em cũng đóng một vai trò quan trọng. Điều này bao gồm, ví dụ, đào tạo về hành vi cho các lớp học ở trường. Hơn nữa, hỗ trợ được cung cấp cho trẻ em bị bệnh tật. Một phụ của tâm lý học trẻ em là tâm lý học thần kinh trẻ em lâm sàng, giải quyết các thiệt hại đối với não và hậu quả của nó. Về cơ bản, tâm lý học trẻ em là một công cụ quan trọng để điều trị các rối loạn tâm thần ở trẻ em. Vì vậy, thật khó để tưởng tượng cuộc chiến chống lại các bệnh khác nhau mà không có nó.
