Từ đồng nghĩa theo nghĩa rộng hơn
Hội chứng tăng động (HKS), Hội chứng tâm lý (POS), Rối loạn giảm chú ý, Hội chứng giảm chú ý, Hội chứng Phil hay cáu kỉnh, Hội chứng tăng động, Rối loạn tăng động giảm chú ý, ADHD, Fidgety Phil, Rối loạn hành vi với Rối loạn tập trung và chú ý, tối thiểu não hội chứng, Chứng thiếu chú ý - Thiếu chú ý - Tăng động - Rối loạn (ADHD), Rối loạn giảm chú ý (ADD). Sự trình bày của điển hình ADHD các triệu chứng đã cho thấy rằng hành vi và hậu quả dẫn đến có thể là gánh nặng cho cha mẹ và cả gia đình. Mặt khác, cha mẹ và các thành viên khác trong gia đình cũng có thể đề nghị trợ giúp cụ thể cho trẻ ADD.
Trẻ em ADS cần một liệu pháp phù hợp với nhu cầu của chúng, có thể bao gồm nhiều thành phần khác nhau. Không bao giờ nên chẩn đoán ADHD dẫn đến “cuối cùng cũng tìm ra nguyên nhân” của nhiều vấn đề, không bao giờ bạn nên chấp nhận hành vi “chỉ như vậy”. Đặc biệt nếu chứng thiếu chú ý đã được chẩn đoán, bạn nên đối phó kỹ lưỡng với các hình thức trị liệu khác nhau và đặc biệt - cùng với bác sĩ chăm sóc - đưa ra một khái niệm trị liệu đa phương thức riêng lẻ.
Đa phương thức không cần phải được đánh đồng với "rất nhiều" liệu pháp. Đa phương thức thay vì đòi hỏi một sự phù hợp tốt, phù hợp với từng cá nhân. Tuy nhiên, một liệu pháp cá nhân, đa phương thức luôn có nghĩa là: phải có sự hỗ trợ của gia đình!
Ví dụ, nếu điều trị bằng thuốc là cần thiết, thì sự hỗ trợ nằm ở việc đảm bảo rằng thuốc được sử dụng kịp thời và liên tục. Nếu xem xét các hình thức trị liệu tâm lý hoặc giáo dục chữa bệnh, các nội dung cơ bản, mới học được phải được thảo luận lại với nhà trị liệu phụ trách. Theo quy định, nội dung mới học cần thực hiện, luyện tập và củng cố ở nhà. Ở đây cũng rõ ràng rằng không chỉ đứa trẻ, mà cả cha mẹ của nó phải có mối quan hệ tin cậy với bác sĩ chăm sóc, nhà tâm lý học, nhà trị liệu, v.v. Chỉ khi sự tin tưởng là cơ sở thì việc thực hiện mới có hiệu quả.
Tích lũy gia đình
Như đã được mô tả dưới Nguyên nhân của ADHD, một nhóm gia đình có thể được quan sát thấy trong một số gia đình. Theo cuộc thảo luận: “Ai đến trước: con gà mái hay quả trứng? “, Hai luồng ý kiến tranh cãi đã được hình thành.
Một số người đổ lỗi cho vấn đề giáo dục, trong khi những người khác chỉ chấp nhận quan điểm di truyền như một mô hình giải thích. Vấn đề do nuôi dạy sai hay do nuôi dạy sai do các vấn đề? Ngày nay chúng ta biết rằng trong trường hợp ADHD được chẩn đoán rõ ràng, giáo dục không thể được công nhận là nguyên nhân duy nhất.
Tuy nhiên, giáo dục đóng một vai trò quan trọng trong trường hợp ADHD, và trong trường hợp trị liệu, thậm chí là một vai trò quan trọng. Là một hình thức điều trị tâm lý trị liệu, liệu pháp gia đình được bao gồm trong liệu pháp ADS. Nó ngụ ý sự tham gia của cả gia đình của một đứa trẻ ADHD và đảm bảo theo một cách nào đó việc xử lý hội chứng thích hợp cũng trong môi trường gia đình.
Liệu pháp gia đình cũng có thể được khuyến khích nếu người đi kèm các triệu chứng của ADHD gây quá nhiều căng thẳng cho gia đình. Mục đích của liệu pháp gia đình là tiếp thu các mẫu hành vi đã thiết lập và nếu cần thiết, thiết kế lại chúng để có thể đạt được sự cải thiện trong quan hệ giữa các gia đình, tức là cải thiện mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình. Những thay đổi trong hành vi và mô hình mối quan hệ, nhằm vào bối cảnh trị liệu gia đình, có tác động tích cực đến sức khỏe tổng thể của bệnh nhân.
Ở đây, vấn đề không phải là điều trị nguyên nhân thực tế, mà là điều trị các triệu chứng kèm theo theo nghĩa của một liệu pháp tổng thể nhằm mang lại cho bệnh nhân cơ hội lớn nhất có thể để bước ra khỏi vòng luẩn quẩn. Việc cải thiện các mối quan hệ trong gia đình, giữa các cá nhân sẽ mang lại sự bình tĩnh, cấu trúc và rõ ràng cho tình hình chung và do đó vào cuộc sống hàng ngày. Cấu trúc này rất quan trọng đối với trẻ em mắc chứng thiếu chú ý, bởi vì chỉ khi được cấu trúc, chúng mới có cơ hội xử lý và làm việc với mọi thứ từng phần một. Kích thích no và căng thẳng quá mức là hoàn toàn không đúng chỗ.
